ЗпРР, ДИСГРафия, дислексия
Если ваш ребенок не ползал, какие могут быть риски
Ходунки, манежи и длительное нахождение в кроватке- в чем опасность.
«А мы вот не ползали, а сразу побежали. Вот такие мы молодцы».
Часто слышишь такие хвастливые истории среди мам. Почему то очень важным моментом в жизни каждого родителя считается – когда начал ходить ребенок.
И напротив, мало кто радуется тому, что ребенок ползает.
А важно ли это? Давайте разбираться.
И напротив, мало кто радуется тому, что ребенок ползает.
А важно ли это? Давайте разбираться.
последовательность должна сохраняться, нельзя перескакивать через что-то.
Сначала разберёмся с основными терминами.
«Онтогенез - это индивидуальное развитие организма от момента его образования до его гибели». Другими словами, есть этапы, которые человеку очень важно проходить именно в том порядке, в котором это задумала природа. То есть время начала какого-то этапа и скорость прохождения — разные у всех детей. Но вот последовательность должна сохраняться, нельзя перескакивать через что-то.
Моторное развитие – это такой фундамент в онтогенезе человека, на котором дальше будет строиться и речь, интеллектуальное развитие в целом.
Во время осваивания определенного физического навыка формируются определенные связи между отделами головного мозга. И если какой то этап моторного развития (заложенный природой) ребенок пропустил, то какая то связь в головном мозге ребенка не сформировалась.
Для человека (ребёнка в частности) этот путь первого года жизни выглядит так:
«Онтогенез - это индивидуальное развитие организма от момента его образования до его гибели». Другими словами, есть этапы, которые человеку очень важно проходить именно в том порядке, в котором это задумала природа. То есть время начала какого-то этапа и скорость прохождения — разные у всех детей. Но вот последовательность должна сохраняться, нельзя перескакивать через что-то.
Моторное развитие – это такой фундамент в онтогенезе человека, на котором дальше будет строиться и речь, интеллектуальное развитие в целом.
Во время осваивания определенного физического навыка формируются определенные связи между отделами головного мозга. И если какой то этап моторного развития (заложенный природой) ребенок пропустил, то какая то связь в головном мозге ребенка не сформировалась.
Для человека (ребёнка в частности) этот путь первого года жизни выглядит так:
1,5 — 2 месяца
ребенок удерживает голову.
2,5 — 4 месяца
удерживает голову и поворачивает. Может лежать на животе с опорой на локти, подняв голову, голова на оси с туловищем. Этот навык нужен для начала формирования вертикальной оси тела.
к 3–4 месяцам
лежа на животе, ребенок опирается на раскрытые ладони.
4-5 месяцев
переворачивается со спины на живот. Чуть позднее — с живота на спину.
6 месяцев
ребенок вертится в положении на животе вокруг пупка. Это также нужно для формирования вертикальной оси тела и подготовки мышц к ползанию, сидению и прямохождению.
Следующий этап – раскачивание на четвереньках. Ребёнок опирается на колени и ладони, пытается начать движение, но мышцы пока еще плохо слушаются его, поэтому движения получаются только качательные.
5-7 месяцев
ползание
6-7 месяцев
сидение
Ходить ребенок начинает к 1 году (без опоры).
Если все эти этапы двигательного развития не нарушены в последовательности, то у малыша запускаются важнейшие механизмы работы мозга
Соответственно, пропуск или недостаточно качественно освоенный какой-либо двигательный навык первого года жизни, даёт дальнейший «сбой» в организации работы, что влечёт за собой ряд проблем: нарушение речевого развития, эмоционального и физического, а в дальнейшем, появляется феномен «Школьная неуспешность». Многие дети, имеющие дислексию и дисграфию (нарушения чтения и письма), пропустили стадию ползания.
Метод Замещающего Онтогенеза (МЗО) позволяет вернуться к «истокам» развития и запуска «программ» головного мозга. Часть терапии, заключается в обучении ребенка любого возраста пропущенным этапам развития. И чаще всего в ходе терапии оказывается, что ребенком пропущен именно этап ползания. Поэтому именно ползанию обучают детей, порой, достигших и 10-12 лет, у которых обнаруживаются стойкие проблемы с обучением в школе.
Метод Замещающего Онтогенеза (МЗО) позволяет вернуться к «истокам» развития и запуска «программ» головного мозга. Часть терапии, заключается в обучении ребенка любого возраста пропущенным этапам развития. И чаще всего в ходе терапии оказывается, что ребенком пропущен именно этап ползания. Поэтому именно ползанию обучают детей, порой, достигших и 10-12 лет, у которых обнаруживаются стойкие проблемы с обучением в школе.
Показания и симптомы
Занятия двигательной коррекцией полезны, если у ребёнка следующие проблемы:
родовая травма
рождение с помощью кесарева сечения
повышенный или пониженный тонус мышц
частые заболевания, в т.ч. на первом году жизни
травмы головы, получение общего наркоза
в анамнезе ребёнка: ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, гипертензионный синдром мало ползал или не ползал совсем
ходил на цыпочках, поздно начал говорить
гипер- или гипоактивный
импульсивен, раздражителен, конфликтует с детьми
быстро утомляется, с трудом засыпает
не понимает обращённую к нему речь
пишет неразборчиво, не усваивает учебный материал
при чтении «проглатывает» окончания, «угадывает» слова
плохо запоминает, сравнивает, обобщает
пишет, рисует левой рукой и имеет задержку формирования мелкой моторики рук
пропускает, заменяет, пишет зеркально буквы
двигает ногами, языком, когда пишет или рисует
неуклюж, часто спотыкается, излишне травматичен
часто отвлекается, не может сосредоточится, долго делает домашнее задание
Что делать?
Нарушение программы моторного развития, пропуск ползания, может в дальнейшем оказывать отрицательное влияние на целый спектр когнитивных функций, в том числе и речь.
Здесь важно понять, что речь идет о рисках, а не о прямом следствии. Мозг человека, особенно ребенка, удивительно пластичен. Многие проблемы частично или полностью могут быть скомпенсированы в будущем.
Но чем младше ребенок, тем легче осуществить такую коррекцию. И проще всего проблему предупредить. Поэтому самым правильным шагом будет стимулирование ползания, обеспечение ребенку максимума комфорта и свободы на полу, а также отказ от ходунков, манежей и длительного нахождения в кроватке во время бодрствования.
Если ребенок уже научился ходить, а фазу ползания "проскочил", то важно научить его ползанию как можно скорее и проводить с ним игры на полу, побуждая его ползать.
Здесь важно понять, что речь идет о рисках, а не о прямом следствии. Мозг человека, особенно ребенка, удивительно пластичен. Многие проблемы частично или полностью могут быть скомпенсированы в будущем.
Но чем младше ребенок, тем легче осуществить такую коррекцию. И проще всего проблему предупредить. Поэтому самым правильным шагом будет стимулирование ползания, обеспечение ребенку максимума комфорта и свободы на полу, а также отказ от ходунков, манежей и длительного нахождения в кроватке во время бодрствования.
Если ребенок уже научился ходить, а фазу ползания "проскочил", то важно научить его ползанию как можно скорее и проводить с ним игры на полу, побуждая его ползать.
